今年学生工作的重点要“着力构建落实立德树人根本任务新生态新格局”，其主要任务有：以身心健康为突破点强化五育并举，以制度建设为保障推进“一站式社区管理模式创新”，以评价改革为重点促进学生综合素质提升。
今天，重点谈谈“五育并举”促进心理健康。去年5月教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，文件要求：一是以德育心，将学生心理健康教育贯穿德育思政工作全过程，融入教育教学、管理服务和学生成长各环节，纳入“三全育人”大格局。二是以智慧心，优化教育教学内容和方式，有效减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。教师在学科教学中注重维护学生心理健康。三是以体强心，发挥体育调节情绪、疏解压力作用，实施学校体育固本行动，开齐开足上好体育与健康课，支持学校全覆盖、高质量开展体育课后服务。四是以美润心，发挥美育丰富精神、温润心灵作用，实施学校美育浸润行动，广泛开展普及性强、形式多样、内容丰富、积极向上的美育实践活动。五是以劳健心，丰富、拓展劳动教育实施途径，让学生动手实践、出力流汗，磨炼意志品质。
如何理解，怎样实施，我想结合学校实际谈点想法。以德育心，重点在于培育“信心”，通过教育提升学生对自己的信心、对职业教育的信心、对未来发展的信心。以智慧心，重点在于修炼诚心，引导学生求真、唯实，学以致用。以体强心，重点在于增进恒心，培养坚持不懈，奋发向上、顽强拼搏的意志品质。以美润心，重点在于激发爱心，增进学生对专业、职业的热爱，达到陶冶情操、温润心灵的目的。以劳健心。重点在于造就匠心，着力培育执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。
做心理健康工作不是做少数人的工作，而是面向全体学生；也不是阶段性工作，而要贯穿学生学业全过程；更不是哪个部门的事，而是每个部门和教师需要关注的问题。育人先育心，心是精神、思想、意志、情绪的统一体，“陆王心学”是指南宋陆象山和明代王阳明为代表的心学一系，陆九渊提出“人皆有是心，心皆具有理，心即理也”，以此为核心，创立“心学”。王阳明提出“致良知”，他认为：“良知”是“知是知非”的“知”，“致”是在事上磨炼。“致良知”即是在实际行动中实现良知，知行合一。
近期主要工作：一是开展“3.20心理健康教育周”。二是与淮安市妇联对接，建立“淮莲田田”女大学生工作站（坊），开展“润泽行动”（女大学生法律援助）、“翔宇计划”（女大学生就业创业）、“适宜工程”（女大学生系列讲座）。三是制订“绿色生态园”建设方案，准备春耕。四是开展“三走”活动；五是举办大学生健康教育讲座与咨询；六是持续推进消防安全和交通安全教育。
（供稿：朱禹璇，审核：许龙成）